专业学位研究生实践能力培养的研究卞要集中在解析实践能力的内涵及其特征上。 工程硕士教育的一个最突出特点就是注重实践，培养过程突出实践环节。因此，在培养方案设计中，实践环节优化设计的重要性显得尤为突出。通过实践环节使学生具备基本的实践能力，对即将而临的就业岗位有一个从感性到理性的逐步认知，初步了解工程实践中的实际案例。实践环节具体包括实践类理论教学、本领域工程实践问题案例分析以及深入工程实践现场的具体实践安排。
通过实践类理论教学，使学生对工程实践过程形成感性认识，基本掌握工程实践的各个环节;通过本领域工程实践问题案例分析，使学生对本领域、本行业工程实践中的常见问题和一此难点重点问题有一定程度的了解和掌握，掌握对实践问题的分析能力和解决能力，同时利用在学校学到的理论知识去解决在工程实践中遇到的具体问题，使学生理论联系实际的能力得以提高;具体工程实践的形式多种多样，既可以让 工程硕士研究生通过参与导师的工程项目，深入项目现场，在导师的指导卜亲身参与项目的实施，也可以通过校企联合，深入联合培养基地参与企业的科技攻关和技术开发、产品设计等，通过具体实践活动，使学生与工程实践零距离接触，并结合自身知识结构，在实践中完善、充实自己的知识，提高自己的实践索质。
综上所述， 工程硕士研究生教育在我国起步较晚，还没有成熟的经验可以借鉴，受国情的限制，不可能完全照搬国外工程型研究生教育的经验。因此，需要国家相关部门、培养单位及相关培养领域不断探索、实践，总结经验，摸索出适合我国特点的工程型人才培养模式。
在培养方案的优化设计上，更需要各培养单位根据自身发展需要，立足于区域经济发展，服务行业企业，制定出特色鲜明、特点突出的培养方案，在培养过程中严格遵循，规范管理，为社会输送更多的高索质应用型人才。
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