专业硕士在职研究生这一实践导向的人才培养项目，需要大量的实践课程配套和案例教学方法的应用。同时一，理论知识的学习也不能偏颇，但如何更加有效地教授理论知识，彻底转变教学范式，是今后很长一段时一间需要加强的环节。在理论课程的教授过程中要体现‘理论为实践服务”的理念，并能有助十培养学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。在注重课程设置现实性的同时一，也不能忽略其动态性和前瞻性，要不断适应我国对外贸易业务发展的趋势，这是当今时一代赋子国际商务高水平人才的使命。
倡导学习场地的多儿化，提倡“课堂外进行学习”，建设完备的校内校外实践教学基地。让学生能够将学校中所学的理论知识运用到现实中，又能从现实中发现问题，将问题带回课堂，进一步提高学习理论知识的有效性和针对性。例如，经济类的专业硕士研究生培养单位可以在外贸公司、港口、商检局、海关、银行国际结算部、外汇管理局和国税局等机构建立实习、实训基地，让学生直接进入外贸各岗位，亲身体验，从而学到在课堂难以学到的经验性知识和技能，同时一提高沟通与协调能力。让用人单位直接参与学校的人才培养过程，同时一，学校走出封闭办学的模式，优化了人才培养过程，解决了教学内容脱离实际、实践环节薄弱的问题，从根本上提高人才培养的质上巨。
建设高水平的“双师型”教师队伍。高水平的“双师型”教师队伍是确保专业硕士人才培养的另一个重要条件。国际培养必然要求师资队伍应具有“双师型”素质。既能熟练准确传授课程知识，又能有较强实践指导力。教师除了要具备一定的专业理论知识、相关的教育学、心理学知识和教师的基本技能外，还需具备较强的应用意识、实践技能和适应市场需要的教学能力。需要学生掌握的知识和技能，教师必须自己能先做到，教学中能对学生进行现场指导，要和学生一起实践，这样才能真正向学生传授知识和技能，保证培养目标的实现。因此，教师可以利用业余时一间，进入外贸岗位从事实践性土作;同时一聘请公司外贸业务骨干作为兼职教师，充实国际商务专业教师队伍，从而打造一支高水平的“双师型”教师队伍。
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