《中国学位与在职研究生教育发展战略报告》2002一2010>明确提出要建立有效的在职研究生教育发展与调节机制。而要实现这个目标，就必须改变以往自上而下的政府管理体制，注意发挥好学校和社会积极性，给学校以自主创新的办学空间，建立起各培养单位主动适应社会需求的，与企业密切合作、相互促进、互惠共赢、协调发展的工程硕士在职研究生教育发展调节机制。为了建立在职研究生教育发展的有效调节机制，在职研究生教育体制改革和放权势在必行。现有在职研究生教育管理体制将从计划模式逐步过渡到市场调控模式，通过国家逐步下放高校办学自主权使学校根据社会需求和自己的实际情况自主确定办学体系，包括在职研究生教育的层次、类型和规模，制订自己的招生、培养、学位授子工作计划;同 ，学校也要建立起相应的管理体制，保证在职研究生的招生、培养质量，增强自主自律意识，办出自己的特色，满足社会的不同需求。
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1、实行学校自主招录与墩指委”监督相结合的方式。2000年，在全国联考中，不再划定招生统一分数线，由各校根据领域、行业、区域特点自定录取标准。这一做法己在参与2004年全国硕士生统一考试的部分在职研究生院高校中试行。墩指委”成立专家组，对录取成绩在后10%的培养单位实行全过程跟踪，与学校共同把好质量关。
2、逐步推行学校自定招生规模。2001年，40余所自主与自律较好的院校可根据自身实力、学科优势及人才市场需求自定招生规模。到2004年，又拓展到128所院校可自定招生规模，占培养单位的80%。此项改革己在参与2004年初全国在职研究生入学统一考试的34所在职研究生院高校中得以推广。
3、试行培养经费分担制改革，营造终身学习的良性循环机制。工程硕士培养不属十义务教育范畴，其培养经费实行学校、企业和个人共同分担的办法。收费标准根据企业、社会需求的差异由高校自定，并经物价管理部门批准，促使各培养单位的培养质量观与办学效益观得到统一。
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