尽管应用案例教学的必要性和优势已在公共管理学科领域获得广泛共识，且实践中案例教学已被应用并取得一定成效，但是，由于我国的公共管理在职研究生教学和研究起步较晚，公共管理案例教学中的核心参与者——教师在案例教学过程中缺乏准确定位。
有些公共管理在职研究生教师在课堂讲授中穿插了一些小案例，既不让学生思考分析和发现问题，也不让学生讨论交流和解决问题。尽管有的教师使用了案例讨论的形式，但是案例讨论缺乏焦点和引导，学生在课堂中就现象泛泛而谈，教师缺乏适当引导，使得讨论结果离题万里。
此外，实际教学结束后，很多公共管理在职研究生教师只着眼于一次或几次课堂使用案例，往往忽视对案例教学的总结评价和跟踪调查，忽视学生的课堂反映，造成教学案例不能针对性改进和完善。
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证 书：
授予学位： 
专业名称：公共管理
专业代码：120400
一级学科：
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