公共管理在职研究生案例教学实施阶段

案例教学实施阶段是案例教学的核心阶段，教师角色是“导演”，而不是“演员”。一方面，公共管理在职研究生教师在案例教学实施阶段应发挥控制者作用，淡化自己的权威主体特征，将“舞台”交给学生；另一方方面，教师要在全局上对教学节奏和讨论趋势做出有效调控。

首先，设计案例教学实施过程。一是课堂案例的选择需要围绕案例教学的目标、学生的知识背景进行，做到因材施教与因人施教相结合。二是在案例教学展开的初始阶段，需要公共管理在职研究生教师设计案例教学计划。案例教学的实施可结合实际，采取学生感兴趣的具体方法。

其次，完善案例教学的实施方式。“教师的课堂操作技巧是案例教学成功的关键”。公共管理在职研究生教师需提前设计一些案例相关问题供同学思考，这些问题主要用于启发学生对问题的思考，培养学生对问题的分析能力。案例教学的实施，具体可采用小组讨论方式、案例分析作业方式、角色扮演方式等方法，这些方法在丰富课堂内容的同时，也能培养学生独立思考问题和解决问题的学习习惯。

最后，实行案例讨论。在案例讨论中调动学生兴趣，公共管理在职研究生教师要注意倾听，指导学生围绕问题进行讨论和争辩，可以不时向同学发问、提问或提示等，及时处理讨论中出现的冷场、偏题或者过激等特殊情况。