公共管理在职研究生教学中总结评价与信息反馈不可或缺

课堂案例研讨的结束，并不意味着案例教学的完成。课后，公共管理在职研究生教师应及时召集学生针对本次课堂案例教学进行讨论，征求意见和建议。譬如：对教师的工作有哪些意见，对改进今后的案例和课堂研讨有哪些好的建议等。还可以让学生评课、教师自我评课。也可以通过作业的形式要求学生写一个案例学习报告，对自己在案例阅读、分析、讨论中取得了哪些收获，解决了哪些问题，还有那些问题尚待释疑等方面做一总结。总之，在整个案例教学的组织过程中，教师应及时反馈教学信息，听取学生对案例教学效果的反映，以便为案例教学的改进奠定良好的基础。

众所周知，我国公共管理教学的案例资源稀缺，制作成本高，精选案例更不易得。这就要求我们在制作新案例的同时充分挖掘和使用现有的案例。根据案例教学效果的反馈情况，对不符合要求的案例进行淘汰或修改，通过逐步积累，建立起我国自己的高质量的公共管理教学案例库。重视案例教学效果的反馈，不但可以充分有效地使用现有案例，而且还对制作新案例有启发和帮助。

它能促使教师去发掘什么样的案例既符合公共管理教学大纲的要求，又适合于“案例教学法”的有效实施，能真正启发学生思维，锻炼公共管理在职研究生分析和解决现实问题的能力，还能起到很好的情景模拟作用，以致充分调动学生的积极性，使学生容易进人角色，引起研讨。