公共关系学在职研究生项目教学法存在的问题

项目教学法最为显著的特点就是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，为学生发挥自主性和创造性提供了平台。学生通常以小组的形式参与到项目中，既培养了自己的思维和动手能力，也培养了团队间互相协调合作的能力。那么，在公共关系学在职研究生教学中运用项目教学法存在哪些问题呢？

一、项目设置的科学性问题

公共关系学在职研究生教师根据教学内容在进行项目设置时，要充分考虑学生的个体差异、知识背景、项目的难易程度、指导老师的综合素质、项目执行时间、项目评价标准等。教师在设置项目时，尽量考虑上述因素，所设置的项目应基本涵盖公共关系学的主要内容，但是由于教师个人经验欠缺，所设置的项目没有充分考虑到学生个体的差异性，导致在执行的过程中各团队在完成项目的所用时间、完成的质量上差异比较大。

二、项目执行过程中的监督问题

在项目实施的过程中，为确保项目正常进行，需要对项目的执行过程中进行监督。各团队根据任课教师布置的项目任务，大多数都很积极认真地去完成，但是在执行的过程中由于客观和主观等因素的影响，导致团队不能按照计划去完成。对于这样的团队行为，公共关系学在职研究生教师由于时间、精力等问题，不可能全程跟进，对项目的执行缺乏有效的监督。