浅析公共关系学在职研究生案例教学

案例教学法的广泛引进和实施，成为新经济背景下管理类课程教育教学改革的一个策略突破口。案例教学法是指以案例为教学平台，以启迪受教育者的思维、培养其推理和解决问题的能力为基本目的的教学方法，是阐明基本原理、强化理论学习的有效手段。通过案例分析，使学习者学会如何把所学的理论和知识付诸实践。值得注意的是，案例教学并不是传统课堂教学中的举例说明。教师在组织案例教学时，不能把案例讨论变成案例讲解，这样，案例课就很有可能还原为讲授课。在公共关系学在职研究生教学中实施案例教学应坚持以下两个方面：

一、坚持“以学生为本”的教学理念。

传统的教学方式是以教师为中心，强调教师的权威作用，教师在课堂上系统讲授、布置阅读与练习作业等。这种教学方式并不是唯一有效的。现代教学理念更强调以学生为本。坚持以学生为本，教师在教学设计和教学过程中要做好两方面工作：一方面，要求教师在充分考虑学生状况和特点的前提下精心搜集、编写和选择案例，并做好案例分析的事先布置。虽然目前高校公共关系学专业课程的教科书上已经包括了一些案例，但是仅有这些还是不够的，而且已经写到教科书上的案例，至少是几年前的事情了，即使是经典案例，反复被各个组织使用，也会变成过时的东西。所以教师在案例的选择上不要局限于教材，并且要始终坚持案例的“真实性、现实性、实践性、典型性、可读性、系统性”的原则。

另一方面要重视学生的参与，既要鼓励学生之间相互切磋讨论，又要鼓励学生与教师之间的互动交流。在案例分析的过程中，公共关系学在职研究生教师要引导学生发现问题，引起思考，并提出解决方案。对于持有不同看法和意见的学生，要鼓励他们进行积极的思考和辩论，在不同见解的碰撞中训练学生思维的发散性、批判性和创新性，使其学会全方位、多角度、多层次地发现和解决问题。这种师生互通互动建立在师生间平等、和谐交流沟通基础之上，实现学生的在思想上从“要我学”向“我要学”的大转变。

二、“公共关系学”的实际应用性。

公共关系学是一门应用型学科，它所包含的应用技术部分丰富，而且还在继续发展，因此必须非常注重理论联系实际的案例教学。传统的教授可以传承管理的知识、经验和结论，而案例教学法，则可以通过设计具体的管理情境，鼓励公共关系学在职研究生探索问题和解决问题。因此，作为一种新教学方法，案例教学是传统教学方法的有效补充。在教学过程中每讲一章一节均可举诸多案例让学生带着问题去深人思考和讨论，这样不仅可以巩固对理论知识的掌握，而且可以获得解决问题、获取新知识和新技能的本领，从而使之成为适应“面向现代化、面向世界、面各未来”的富有创新思想、技能的高素质人才。