公共关系学在职研究生体验式教学的实施步骤

体验式教学虽然是以学生为中心，教师只作为辅助作用。但是对教师能力却有一定的高要求，教师在教学中适当、适时的指导、启发的作用不容忽视。因此，公共关系学在职研究生教师必须根据授课学生的特点及课程内容精心设计教学模块。包括教学过程中的每一个细节，即每个模块具体的体验形式、体验内容、教学目的、所要达到的教学效果甚至所要形成的教学气氛等等，都需要教师精心设计。并要求教师在不断地教学探索中，积累、总结体验式教学的经验，完善教学中的各个环节，为今后更好的实现教学和改革服务。

实施的原则：公共关系学在职研究生教师必须遵循以表扬、赞扬为主的原则，激发学生学习的积极性。

根据具体模块的要求和相关的实训指导书的规定，严格进行实施体验式教学。在实施过程中，教师必须把握以表扬为主的大方向，根据学生的不同特点来进行实施。表扬可以是能力表扬，也可以是过程表扬，可以是横向比较表扬，也可以是纵向表扬。总之，要合理、适时的正确运用。力图激发学生的学习兴趣，使学生在学习中获得良好的情绪体验，在体验中构建知识，理解和领悟知识的要领。同时，锻炼学生的胆识，分析判断问题和解决问题能力以及应变能力。在乐中学，逐渐把学习当成一种乐趣或游戏。在公共关系学教学中很好的实施体验式教学模式，还能够培养公共关系学在职研究生语言表达能力、团队协作意识，这些为学生走入工作岗位、适应社会有很大益处。

为了使体验式教学达到理想的效果。采用平时的过程考核和期末的考试相结合，加大过程考核的的力度和分值。使公共关系学在职研究生更加重视平时的学习。具体过程考核做法可以采取学生自评和教师评价相结合的方式。在引发学生兴趣的同时，激发其竞争意识和勇气。