公共关系学在职研究生教学实施多元互动教学模式所产生的优良效果

多元互动教学模式的运用，不但可以完善教学内容，而且可以极大地提高公共关系学在职研究生学习的积极性和主动性，培养学生的实际动手能力，适应素质教育的需要。其优点主要表现在：

第一，有利于优化课堂情境，调动学生学习积极性

多元互动教学模式要求增加学生参与课程教学的过程，这有利于改变公共关系学在职研究生被动听讲的不利局面。课堂上要求学生参与相关主题的讨论学习，因此必然促使其在课下查阅相关资料，充实自我，从而使学习的主观能动性得到了充分的调动，也使得学生通过自己的积极思考领会了所学知识，在参与中完成学习任务。

第二，有利于教学双方最佳状态的发挥

传统教学中，教师满堂灌，学生被动听，教师在课堂上得不到学生的积极回应，课堂气氛沉闷，教师的情绪自然也会受到影响，潜在的灵感不易激发，不利于讲课水平的发挥。而多元互动教学模式，由于教师与学生在课堂上互相呼应，气氛活跃，师生间的距离得以拉近，容易形成一个整体，从而有利于教学双方最佳状态的发挥。

第三，有利于提高教学质量

多元互动教学模式的采用，不但可以使学生在课堂上能充分展现个性和才能，而且可以使教师能更好地掌握每个学生个体的情况，从而克服教学中不重区别的缺陷，使不同层次的公共关系学在职研究生都能得到提高，最终有利于教学质量的提高。