浅议公共政策在职研究生案例教学

公共政策的案例教学不但对教师掌控课堂的领导能力提出了高要求，而且对作为案例教学主角的学生提出了更高要求。公共政策案例教学的宗旨是要努力开发学生公共政策决策潜能的一种教学方式，因而要最大限度地调动每个公共政策在职研究生学习的积极性和创造性。

在公共政策案例教学中，公共政策在职研究生教师通过有意识的引导，让学生先自己去查阅资料，然后通过独立或群体合作的方式对案例反映的问题进行分析和判断，积极寻找解决问题的多种方案。这样的教学方式有两大好处：一是经过反复的训练后，学生会逐渐摆脱传统教学方式的束缚，会逐渐适应独立思考的学习方式；二是通过参与群体合作的案例教学，有助于学生形成在合作中沟通，在沟通中增进合作的良好习惯，从而极大增强学生的团队意识与合作沟通能力。

在具体的公共政策案例教学中，公共政策在职研究生教师要将一些真实的公共政策典型问题展现在学生面前，给学生提供一种在不用真正深入实践的条件下接触并处理大量公共政策问题的机会。教师要负责对学生针对案例发表的看法进行现场点评，鼓励学生尽量从多个角度去分析问题，而不是得出一些简单的结论或答案。

因为案例教学没有正确的答案，只有不同的解决问题的方案。公共政策在职研究生教师要对学生的表达能力和思维能力进行指导、纠正和诱导，鼓励学生运用所学的知识与理论来分析案例中的公共政策问题。在案例讨论的过程中，为增强学生的兴趣和创造性，教师可考虑为学生创造一个能容忍标新立异观点的宽松环境，鼓励学生多质疑，多辩论，这样就能极大地提高学生的自信心和学习的积极性。