公共政策在职研究生培养模式存在的不足

培养人才可以通过多种途径，如教学、科研、生产劳动、社会实践活动等，其中教学是高校实现培养人才的基本途径，但并不是唯一的途径。只有教学途径与其他途径紧密联系，才能全面提高公共政策在职研究生人才培养质量。反观我国公共政策人才培养途径，基本上只有教学这一条途径，相当缺乏社会实践锻炼等其他途径，这样，培养途径显然太过单一化。

而从实习单位来看，对实习生的培养也不太重视，有些部门认为实习生只会给部门带来麻烦而不愿意接受实习生。有些部门则是迫于无奈才接受实习生，接受了也常常不提供工作岗位，不安排具体工作，即使安排了也往往只安排他们做些打杂工作，缺乏公共政策专业综合技能的锻炼。由于理论学习与实践锻炼脱节，使得公共政策在职研究生专业技能不理想，专业敏感性不强，专业创新意识弱，这应当引起教师们重视。

现在毕业生就业率是人才培养质量高低的一个重要标尺。如果高校培养的毕业生整体素质好、质量高，能很好地满足社会的需要，受到社会的普遍欢迎和好评，社会认可程度和满意程度高，那么毕业生就业率就高；如果高校培养的毕业生整体质量差，不能融入社会，那么毕业生就业率就低。所以公共政策在职研究生人才培养质量与毕业生就业率高度正相关，现在教育主管部门也把毕业生就业率作为人才培养质量的晴雨表。而从用人单位的实际反馈看，用人单位对其已录用的公共政策专业毕业生的工作评价中，其满意度并不高。加之用人部门中适合公共政策毕业生的岗位对专业的要求具有较大的“可替代性”，没有显示出专业的比较优势。