公共政策在职研究生评价体系的转变

考评在整个教学实施程序中不可缺少，好的考评办法是激发学生积极参与研讨式教学的有力措施。为提高学生参与的积极性，保证研讨式教学的质量，增强研讨式教学的实效性，在公共政策在职研究生专业课程中，建议将研讨与学生的考核相结合，并改革原来的考评方式，建立与研讨式教学方式相适应新的考评方式。具体分析如下。

首先，建议提高平时成绩所占的比例。目前大多数学校采取平时分与期末考试成绩相结合的考核方式，平时分占30%，试卷成绩占70%。这种分值比例难以改变“一考定分数”的局面，建议扩大平时分的比例，并将课堂研讨作为平时分的主要构成部分，占学生总成绩的40%—60%左右。

其次，要建立合理的评分标准。在研讨式教学中，要将公共政策在职研究生参与研讨的全过程都纳入评价体系，如：资料搜集是否真实、全面，小组研讨是否认真、深入，小组研讨提纲结构是否合理、逻辑层次是否清晰，小组研讨成果展示是否清楚、明了，针对质疑是否很好地做出回应，小组分工合作是否妥当等。

最后，要建立公开互评机制，即每位同学既是评价者，又是被评价者，这样，可以避免教师一个人说了算，也可以克服评分中的不公开、不公正现象，调动公共政策在职研究生参与整个研讨过程的主动性和积极性。