公共政策在职研究生专业课程教学改革思考

结合公共政策学的学科特点，把握公共政策学未来的发展趋势，全面分析和评估公共政策学教学中存在的问题与困境，在总结以往公共政策学教学方法的基础上，课程组试图在以后的教学中不断改革与创新公共政策学教学体系与教学方法，进一步提高教学水平和质量。下面就为大家详细介绍下公共政策在职研究生专业课程教学改革。

第一，优化教学体系和内容

针对目前国内教材和学科基本范畴较为混乱、不规范的现状，课程组准备多方面参加公共政策学、公共行政学或公共管理学的学术研讨会，了解最前沿的公共政策学的发展与动态，然后课程组教师集体备课，反复研究和讨论教学计划、教学大纲、教学课件、教案等的制订，优化教学体系和内容，使公共政策学课程教学体系具有完整性、内容具有新颖性、计划具有合理性、辅助素材具有代表性。

第二，进一步丰富和完善教学方法

进一步丰富和完善教学方法是课程组提高教学质量的根本着眼点。主要思路：一是进一步完善讲授法，使其更具生动性。二是扩大和补充专题讲座法，不再局限于国家重要会议、出台根本性的纲领性文件上，扩大到国家出台的关于政治、经济、文化、社会方面的具有重大影响的法律、规章制度和具体政策，宏观和微观政策共同关注，增强教学素材的时政性，让公共政策在职研究生适时、全方位关注现实，关注生活。三是加大典型案例的搜集力度，正面案例和反面案例都需要搜集，集体研究讨论案例问题的设计、思考与论证的角度，增强分析的有效性。同时，改进课堂案例教学的方法、手段和规则，使案例教学的效果更显著。四是改进互动教学，促进互动教学的健康良性发展，学生可以广泛参与。

第三，强化多学科知识渗透教学

公共政策学是一门具有跨学科、边缘性的新的研究领域，政治学、经济学、社会学、管理学、公共管理学、法学、系统分析与运筹学等学科与其关联性很强。因此，交叉、综合、多学科渗透就显得非常必要。所谓公共政策学多学科渗透法，是指在公共政策学教学中引入或应用其他学科相关知识，使两类学科相关知识相互渗透、相互弥补，以扩大知识面、拓宽学生视野为目的的一种教学方法。公共政策学多学科知识渗透法的显著特点就是打破学科界限，在教学中不但要进行本学科知识教育，还要加强与相关学科更大范围内的相互交流。因此，通过多学科知识渗透法来进行公共政策的教学不仅可以使学生更好地掌握政策的基础理论，把握政策问题和对象，更能开阔学生视野，培养学生的综合、创新能力。

第四，优化教师的知识结构

单一的社会科学知识结构在公共政策学教学中的弊端突出。准备从以下两个方面着手解决：一方面是上课教师自身知识结构的完善和优化。目前普遍面临公共政策学教学中定量分析的知识不足问题，要求任课教师通过自身努力来解决短板。另一方面是补充新鲜血液，优化课程组教师的知识结构，尤其是增加经济学、法学以及数学等知识背景的教师承担临时或某些章节的授课任务，弥补现有公共政策在职研究生教师知识结构的不足。这也是推进多学科知识渗透法在公共政策学教学中运用的客观需要。