英语在职研究生教学改革的理性思考

英语专业的学生应全面提高听、说，读、写、译五个方面的能力。英语专业课程本应围绕它们设置，但现在的课程设置却存在着诸多不合理之处。适当地减少精读课时，其它时间平均分配给口语和听力课，以便使英语在职研究生拥有更多的机会锻炼听说。这里所谈的减少精读课时并不意味着缩减教学内容，这就涉及到教学内容的改革。只依靠课本上的内容是远远不够的，各种课型均如此。

听力教师可以从各方面搜集相关素材，从而既能激发英语在职研究生的兴趣又能让学生更多地锻炼听力。口语教师更不能只依靠教材，口语课完全可以进行无课本教学。使用什么材料并不重要，关键是要想尽一切办法让每个学生都能在课堂上张口。至于精读课与泛读课教师，如果他们觉得课堂时间有限，不妨可以布置一些读物，如文学名著或国外杂志上的各类文章，让学生课后阅读，课堂上加以讨论。久而久之，学生读得多了，理解能力自然会有所提高，词汇量也会随之增大。

英语在职研究生课堂教学方法改革的关键环节在于从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，以充分发挥学生的主观能动性。教师在教学中的作用不容忽视，在课堂上，教师的讲解最好不要超过三分之一的时间，应着重对课文的重点、难点加以解释，其它部分时间可引导学生自学或采取讨论的方式进行。

除此之外，英语在职研究生教师业务水平的高低直接影响着教学质量。由于教师队伍严重缺编，教学任务繁重，许多教师缺乏业余时间进一步深造。因此，我们必须把教师的进修问题提上日程，包括鼓励青年教师进修，撰写学术论文，并定期对其进行业务指导和考核。加强科研工作可使教学计划及体制更趋合理。