教育学在职研究生课堂教学改革思考

目前总体情况来看，教育学界更多地将目光聚焦于教育学学科本身的发展与建设问题上，对学科倾向于理论的总结、反思与重构，而对教育学在职研究生的课堂生活的关注显得薄弱，现实中的教育学专业课堂教学还没有从本质上脱离传统教学的模式，没有更多地考虑社会的发展对教育学专业培养的人才规格要求的新内涵。

教育学在职研究生的课堂教学面临着教育学研究对象的封闭性与现代课堂教学开放性助矛盾；课堂教学中传统与变革、集成与创新的矛盾；凝固规范的课堂教学模式与生动变化的教育实践的矛盾。

教育学专业培养的人才的质量，直接关系到我国教育科学的发展问题，而教育学在职研究生的课堂教学是对教育学专业的课程思想和课程理念的诠释和传达过程，因此，应该把关注教育学专业的课堂教学，优化教育学专业的课堂教学效果的工作给予高度的重视，并看作当务之急，增强高校教育学专业课堂教学改革工作的使命感和紧迫感，这是教育学专业自身发展的需要，是社会发展的需要，更体现了教育学在职研究生人才培养的国际视野。