公共管理在职研究生案例教学及现实意义分析

在中国，公共管理是一个正在发展中的新兴学科，公共管理的教育也处在探索和发展阶段。公共管理学科是一门综合性极强的应用性学科，是培养党政机关、企事业单位高级管理人才的主要阵地之一，其教学质量的高低直接影响着公共管理人才的质量，而教学质量的高低在很大程度上又取决于教学方法的运用是否恰当。在公共管理在众多教学和研究公共管理学科知识的方法中，案例方法无疑是其中一个最重要方法。下面就为大家详细介绍下公共管理在职研究生案例教学及现实意义。

案例教学的起源可追溯到1910年的美国哈佛大学。如今，在哈佛商学院，所有课程都用到案例教学。案例教学就是将真实世界引入课堂的方式，目的就是使学生在教师的引导下练习帮助学生培养一种理解问题的方式并且处理或解决这些真实或现实问题，也就是说让学生可以学着像从业人员一样进行思考和行动。在现实社会中，解决复杂问题的方案不可能在教科书中找到，而且对某些问题也没有统一的标准答案，这就要求学生在面对并且解决处理某个情景问题时，在案例理解的基础上，结合与社会现实，运用严格的思维技巧专心地设计不同的方式方法，从而得出有说服力的观点。

实施案例教学方法在公共管理在职研究生教学中具有重要的现实意义。

首先，案例教学是促进公共管理学教学改革的现实需要。公共管理所学内容是有关政府管理、社会治理、公民社会等最前沿的问题，应该随时捕捉最新的思想动态、社会现实案例。但从当前我国高校公共管理学教学的现实状况看，重课堂教学、轻实践教学的问题普遍存在，教学内容过于陈旧，案例更新较慢，缺乏政府管理、社会治理发展的前沿知识，缺乏实践教学环节。这种状况直接影响着教学公共管理在职研究生人才培养的质量。时代发展要求公共管理改革陈旧的教学方式，案例教学首当其冲成为公共管理学教学改革的突破口。

其次，有助于培养高素质、专业化的公共管理队伍。公共管理学培养目标是培养党政机关、企事业单位高级管理人才的后备力量。根据教学要求，公共管理学教学内容不应仅仅局限于对相关理论和制度的论述、介绍，而应注重对这些知识的学习和运用，使学生知晓如何运用理论认识社会现象，管理公共事务，处理社会矛盾。案例教学方式的运用可以更直观的帮助学生运用各种公共管理理论分析现实现象，增强公共管理在职研究生人才的时代感和现实感。

再次，案例教学本身也是对建立有效公共管理学研究模型和理论框架的有益探索。公共管理学在我国仍属于新兴学科，透过案例教学可以发现公共管理环境的变化趋势，结合现实建立公共管理研究模型，发现现有公共管理理论存在的问题和不足，进而推动理论的拓展和创新，使公共管理学在我国逐渐发展成熟。