工商管理在职研究生课程体系设置存在的问题分析

从工商管理在职研究生教学的现状看，尽管近几年来在课程建设方面作了大量的工作，付出了很多努力，但与工商管理在职研究生教育蓬勃发展的现实相比，还存在着不少问题。

首先，现行课程体系设置模式单一，结构不完善。很长一段时间内，在人才培养目标的定位上，一般高校的工商管理在职研究生更注重专业技能的学习，造成了专业课程设置过细、过专、过窄，使得学生既不能很好理解管理学的内涵，又不能适应快速发展的杜会现实。近几年来，在现有课程中更加强调培养“宽口径、厚基础、重创新、强素质”的工商管理在职研究生人才，这对培养学生的学习能力无疑是非常必要的，但带来的另一个问题是弱化了对管理学骨干课程和特色课程的学习，使得培养出来的学生共性有余而个性不足。

其次，教与学脱节，学与用脱节。工商管理在职研究生类的教学需要实践的感悟，因此管理类课程有一显著特点，即强烈的实践导向和应用导向。但是在目前的工商管理在职研究生类课程教学中，不同程度地存在着教与学脱节，学与用脱节的现象。一方面，由于教材等诸多因素，教师教学的内容与实践有一定距离，或者与实践结合不紧，以至难以激发起学生学的兴趣;另一方面，学生学了一大堆理论、方法，却缺乏运用它们的机会和能力，造成对“知识”理解不深，掌握不牢，碰到实际问题，往往束手无策。

第三，教学内容及课程设计与现代经济发展的要求相脱节。改革开放以来，我国高等院校注重引进一些国外经济管理的最新理论和实践经验，并结合我国的实际情况设置了一些新课程，或对原有课程的教学内容进行了修订，比较典型的课程有电子商务、人力资源管理、现代物流学等。这些课程的设置使我国工商管理在职研究生有了长足的发展，但与我国经济的发展，特别是加人gyro之后中国经济的发展要求相比，还存在着较大差距。此外，目前大部分工商管理在职研究生教材都是舶来品，即使是国内编写的，从理论到案例分析都与西方教科书如出一辙。诚然，我们要学习西方一些先进的、有益的理论和经验，但是中国与外国的社会历史文化不同，所处的发展阶段也有很大差距，用传统的经济理论已很难解释中国当前的经济现象，用一种固定的管理模式更难套用中国的客观实际。

第四，重理论知识的传授，轻实践能力的培养。工商管理在职研究生是培养国民经济各部门的管理人才，其教育必须体现“与市场接轨，为社会需求服务”的宗旨。然而我国高校工商管理在职研究生教育并非如此，程度不同地存在“关门办学”的倾向。在课程设置上，专业理论课的开设越来越多，而传授应用性知识、培养学生实际工作能力的实践环节受到轻视和排挤，有些课程设置了实践环节，也仅仅流于形式。其结果是，学生的实际工作能力和适应社会的能力越来越差，在人才市场上的竞争力越来越弱。