工商管理在职研究生课程体系优化设计的基本原则分析

工商管理在职研究生课程体系的设计应体现有组织、系统性、高起点、立意新、整体性的特点，遵循新时期培养有专门知识和技能的人才的教育教学改革应更加注重素质教育，重视学生创新能力的培养，倡导学生的个性发展，全面因材施教的要求，在课程体系设计时遵循四个原则。

强化基础原则。为了提高工商管理在职研究生学生的整体素质，拓宽专业口径，为学生后续课程的学习奠定良好的基础，工商管理在职研究生课程体系设计必须强化三个层面的基础:首先是支架性基础课程，如经济学、数学、计算机和行为科学等;其次是管理学的基本课程，如管理学原理等;再次是素质型基础课程，如法律、人文、社会以及自然等方面的课程。

前暗性原则。课程设置的前瞻性就是工商管理在职研究生课程设置对未来的社会需求应具有预测功能，要有超前的战略眼光，所设置的课程要能满足21世纪工商企业对管理人才的要求。可以预见，在未来社会，谁能准确把握社会政治经济的发展趋势，充分利用信息技术在课程编制、实施与评价方面的巨大潜力，谁就有机会从课程体系改革面临的困境中解放出来，建立起面向21世纪的崭新课程体系。

市场导向原则。工商管理在职研究生培养的是应用型专业人才，因此在课程设计、内容选取等方面必须满足社会的需要，适应实际的要求。市场导向原则要求高校应通过科学的调查研究确定工商管理在职研究生生应具备的知识、能力与素质。

柔性化原则。柔性化原则是指工商管理在职研究生在主要课程设计、内容选取和教学方法等方面具有灵活性和多样化。柔性化决定着专业建设和人才培养的特色。首先课程设置要有弹性，要适应社会经济结构和产业结构的发展变化，便于学生在课程体系范围内具有职业迁移能力，要使课程体系具备适应社会需要随时动态调整的功能。其次，课程设置要讲究个性化，变革大一统的教学计划，设置专业特色课程模块，重视发展学生的个性、特长和爱好，为学生主动学习、独立研究和全面发展留有余地，从而培养自我构建知识结构和能力结构的能力，培养学生的探索精神和创新精神。另外，课程内容的设计也要具有弹性，在固定教学内容的基础上，能动态地、不断地补充反映时代需要的教学内容。课程内容的设置要反映科学发展的进程和前沿，将世界管理科学的新成果、新技术及时充实到专业课程体系中。同时，在全面坚实的专业理论基础上，着重培养学生分析问题和解决问题的能力，加大实用课程和定量分析课程的分量.提高学生的实践动手能力。