广告学在职研究生教学方法体系的实践原则

广告学具有较强的综合性、操作性和创新性，教学目标具有理论知识传授和实践能力培养的双重性。广告学教学要求理论联系实际，培养学生观察广告、思考广告、分析广告、练习广告的习惯。那么，广告学在职研究生教学方法体系的实践原则有哪些呢？

原则一：整体最优原则。广告学在职研究生教学方法体系的实践，既要发挥各要素的优势，又要注重要素之间的相互影响相互制约而形成的特定关系，以“整体最优”作为系统宗旨。各种教学方法应有机整合，结合不同的教学内容和学生的专业基础，灵活选择合适的教学方法，循序渐进、由浅入深、由易及难。

原则二：三兼顾原则。三要素结构是系统的基本结构，相对于双要素结构具有更高的稳定性和确定性。广告学在职研究生教学方法体系的实践须应用三要素结构和思维定式，既考虑本位要素的权益，也考虑其他要素的权益，实现三者兼顾。

原则三：开拓创新原则。由局部组成的整体，会出现整体具有而局部此前不具有的功能，系统论中将这种现象称为“涌现性”。涌现性使系统从局部到整体，在功能和要素上出现量的增加和质的飞跃。广告学在职研究生教学方法体系应利用系统的涌现性特点，坚持开拓创新原则，注重开展各种教学方法的理论学习、技巧培训和经验交流，不断创新广告教学的新方法和新形式。

原则四：多方参与原则。多方参与原则要求加强人际沟通，协调矛盾，化解分歧。广告学在职研究生教学方法体系的实践应调动多方利益相关者的主观能动性，发挥教师、学生、学校、企业等多方主体各自的职能和职责。