国际法学在职研究生教学困境的主要原因探讨

在国际法教学中，学生对国际法课程没有浓厚的兴趣的原因是多方面的。结合国际法教学实践，我们认为主要原因是教学理念和指导思想比较陈旧。传统的讲授式教学方法根深蒂固，大多数高校教师仍然主要运用这种广受争议的教学方式。在国际法学在职研究生教学中，因国际法的理论性较强，往往给人抽象空洞难懂的印象，很多学生认为它离个人现实生活比较远，教师课堂上长篇大论的讲授，在学生看来似是空洞的说教，难以激起学生深厚的兴趣。

在国际法的实践教学环节中，学生很少有机会能“走出去”深人到外交实践之中，这使得传统的国际法实践教学几乎无法开展。除了有机会正式进入外事部门工作，国际法专业的学生大多无从了解国际会议或外交交涉的具体过程，更无法学习、掌握其中的技巧。因此大多数情况下国际法课堂教学实践只能参与模拟，而因为国际事件的重大性和遥远性，并涉及国家利益和具有政治性强的特点，学生也难以深人其中，进行人云亦云的评说和似是而非的分析，难免有隔靴搔痒之感。

另外，国际法具有政治性强的特点，但难脱政治说教之嫌。国际法是以国际关系主要是国家之间关系为研究对象的法律部门，是与国家利益息息相关的一门学科。国际法学在职研究生教师在知识传授中必然会倾向自己国家的利益，尤其在结合国际时事与热点问题讲授时，很多情况下与政治课老师讲授的内容相似。因此容易模糊学生对政治课与国际法课的界限，从而产生国际法类似政治课的误解，导致他们对国际法缺乏新意感和兴趣。

当然，当前国际法学在职研究生课堂教学的困境还有其他原因，如教材体系宠杂，知识点繁多细小，现行教材听涉内容的传授从深度和广度上不好把握。由于教学改革，减少了教学时间，等等。教师出于完成基本教学计划考虑，往往采用传统的讲授式，以更快捷便利地将大量的知识点“说”给学生，至于教学效果则无法控制。