国际法学在职研究生双语教学可行性分析

既然我校对法学专业的学生开设国际法学在职研究生课程运用双语教学是十分必要，那么就我校目前的现实情况而言，国际法学在职研究生双语教学具有可行性吗?其可行性可从以下几个方面分析.1.学校环境是否优良?2.基本条件是否具备?3.培养方向是否正确?4.障碍是否可以排除?通过对以上四个方面的具体分析，我校国际法学在职研究生课程采用双语教学是具有可行性的。

1、学校环境优良

开展国际法学在职研究生双语教学工作需要有一个良好的学校环婉，包括政策支持、领导关注、教师热情、学校的英语语言氛围等.作为教学改革的一个重要方向，双语教学需要来自于学校政策和领导的大力支持。在《普通高校本科教学工作水平评估方案》(试行)中也明确要求双语教学工作要有相应的激励措施和政策。我校领导高度重视双语教学，对我校开展双语教学给予积极的支持和参与，同时给予持续的关心和推动，不断激励高校进行双语教学模式的探索，鼓励高校逐步建立并完善有效的双语教学体系，从而提高办学水平和教学质。

我校国际双语教学资质成功通过英国苏格兰学历管理委员会(SQA)项目初审，成为首批5所试点院校中尽快地通过审核的学校，也是本项目在黑龙江省地区唯一合作机构.为我校国际法学在职研究生双语师资的培训奠定了坚实的基础，同时我校又为双语教师提供了非常好的教学条件和教学管理环境，如:我校校教字〔2006) 63号文件—关于印发《哈尔滨工程大学关于进一步推进双语教学的若干意见》的通知己经明·确了双语教学的目标、形式、环节、教材和师资等问题。

2、基本条件已经具备

(1)师资队伍完善.在双语教学中，英语不仅是学习的目的，同时也是学习的媒体，需要大量能够胜任双语教学的专业教师，双语教师的水平是保证双语教学质量的关键.在我校讲授国际法学在职研究生课程的教师中，拥有法学博士学位的2人，硕士学位的2人，师资力且可以完全能够完成教学任务和满足学生的需求。

(2)引进教材先进.国际法学在职研究生双语教材的选用有多种方式，包括直接选用教育部组织引进的原版教材，根据国外合作大学的课程教学大纲编写的相关课程教材.采用何种教材，如何选择教材，每个学校有不同的做法.我校采用的英文原版教材有两套，一个是2004年剑桥大学出版的《国际法》，

(INTERNATIONAL  LAW,  MALCOLM  N  SHAW,CAMBRIDGE UMVERSITY PRESS 2004)另一部是牛津大学2003年出版的《国际法》(IN'TERNATIONAL LAW,MALCOLM D EVANS  OXFORD. 2003 ).此两套教材体系完备，内容先进，英语表达原汁原味，信息量大.当然教材的优缺点也是暇瑜互见，径渭分明的，缺点如:价格奇高，十分昂贵;书籍厚重，篇幅冗长.

(3)学生适应较快.双语教学对教师备课的要求较高，但如果没有国际法学在职研究生的配合，没有学生的预习，课后的复习，以及对教师所教授课程的积极思考，双语教学也难以取得成效.法学专业的学生对英语有一定基础和兴趣，如:我校2005级学生大学一年级就尽快地通过四级率近60%。这对国际法学在职研究生课程的双语教学的课堂师生互动创造了一个很好的内部条件。