国际贸易学在职研究生研究式教学的实施方法

针对我国目前国际贸易学专业教学的现状、存在的问题和国际贸易课程教学课程的特点，下面将从三个方面，阐述将研究式教学纳入国际贸易学在职研究生教学改革中所能采用的方法。

第一，专题化教学内容。对于国际贸易中的基础类课程，由于知识系统庞大，单一的授课会使得学习枯燥乏味，因此提出将课程内容专题化，也就是把一门课程的所有知识分作几个专题，这就把原本庞大的知识结构细化了。对每个专题，都按照授课、阅读与评述、研讨等三个过程进行。

第二，课题研究为主要形式。既然传统的教学形式不能促进学生自主的学习能力，那么新的教学形式就呼之欲出。研究式教学就是要增强国际贸易学在职研究生的研讨能力，扩展学生的知识层面，不将学习内容局限于课本上。因此，提供的学习形式是以启发式教学为基础的课题研究形式。

启发式教学方法，就是教师在授课时并不直接将知识灌输给学生，而是引导学生探寻真理。并且运用一定的教学设备，启发学生听课的积极性和研究兴趣。运用启发式的教育方式，教师在课堂上引导学生探索重要知识，并选择与课程内容相关的专题进行研究。并且引导学生以小组为单位共同完成一个课题的研究。综合运用所学的专业知识，充分发挥集体的力量，学会沟通、合作与分享，培养协作精神和团队精神，培养与他人的合作意识及合作能力。

第三，成绩评定多元化。现在学生学习中存在一个现象，平时不学、不思考问题，最后考试前加班突击。针对学生在根源上不想研究、思考问题，只为通过考试的现象，为了提高国际贸易学在职研究生研究问题的源动力和压力，将采用多元化的考核制度来杜绝这种现象。多元化发展的考核制度，就是要改变传统的“一考定全局”的单一考试方式为多种考核方式并存，提倡开卷、半开卷、口试、论文答辩等多样化的考核方式。