国际贸易学在职研究生英语教学存在的三大问题

随着对外开放的不断深入，国际贸易在我国的经济建设与对外交往中的重要性日渐突出，培养一批既精通国际贸易又熟悉英语的复合型人才已成为当前的紧迫任务。目前我国国际贸易学在职研究生英语教学存在的问题大体包括以下几个方面。

问题一：国际贸易英语教学目标和考核标准存在着模糊性。

虽然各高校国际贸易学在职研究生英语教学的目的是明确的，即提高学生国际贸易英语水平与实际应用能力，但是，如何考核教学是否实现了这个目标，如何衡量学生的英语水平及能力，目前还没有一个明确而具体的标准与测试方法，这就造成了水平不一、良莠不齐的国际贸易英语教学现状。

问题二：教材不统一。

对国际贸易学在职研究生英语教学内容的选择，目前我国各高校在教学时大体采取两种办法：一是选用综合国际贸易英语教材；二是选择国际贸易专业课的英语教材。两种办法各有利弊：综合性国际贸易英语教材有助于提高学生的国际贸易英语总体词汇量、综合阅读与理解能力，但不利于学生国际贸易英语实际能力的提高。而用专业性国际贸易英语教材教学则使其变成了一种专业课教学。特别是如果专业英语教材偏重于理论性，国际贸易英语教学很容易成为一门国际贸易英语精读教学，教学时只注重阅读与理解，忽视了写作与口语等语言技能的培养。

问题三：教学方法陈旧，不能适应当今社会发展和实际工作的需要。

目前，各高校国际贸易学在职研究生英语的教学大多仍沿用传统英语教学中阅读教学模式，注重学生从英语阅读中获取信息的能力，忽视了学生国际贸易英语的实际应用能力，如用英语进行国际贸易方面的谈判、写作国际贸易文书等能力。结果是，学习多年国际贸易英语的学生走上工作岗位后，却无法从事相关的工作，难以在国际贸易专业方面与外国同行或客户直接进行对话和交流。