加强国际贸易学在职研究生实验教学的思路

实验是科学理论的源泉，是应用能力培养的基础。但受传统观念的影响，普遍存在重理论教学、轻实验教学的思想。实验室建设是高校中与学科建设、专业建设以及课程建设紧密相关的重要基础建设。建议开展实验教学改革大讨论，让广大教职工普遍认识到，实验教学不应是辅助教学，而是整个教学不可替代的重要环节和方式，它不仅可以培养学生动手能力和创造能力，同时也可以培养学生科学求实的精神、严谨周密的工作风和团结协作的精神。那么，如何加强国际贸易学在职研究生实验教学的思路呢？

一、构建实验教学的新模式。

为了提高国际贸易学在职研究生的实践能力，应用能力和创新能力，从基础实验教学开始，逐步推进实验教学改革，从而促进专业课程以及其他课程实验教学环节的系统建设。结合专业特点，将实验教学为3大模块：基本技能模块、专业技能模块和技术创新模块，进行分层教学，突出各自模块侧重点，有效地引导和开发学生实验能力以及科学创造能力。

二、构建基于新模式下实验教学体系。

实验教学体系改革的突破口在于打破实验教学依附于理论课教学的传统模式，代之以构建独立的实验教学课程体系。实验独立设课，可以提高实验教学的地位，保证实验学时，便于对实验教学进行科学管理，有利于实验室对学生开放。实行独立设课，就可以进行单独考试，从而引起学生对实验的重视。

三、开设综合性实验课程，培养学生的实践应用能力。

综合性实验是在完成基本实验的基础上开设的，学生已具备了基本理论实验的知识，把基本理论综合起来进行运用，以培养国际贸易学在职研究生的创新思维能力和实践应用能力。在综合性实验中，可以改变传统的实验一直是按“教师提问题—教师做演示—教师归纳结论”公式化的过程进行。整个演示过程，学生始终处于观众的位置，不能使学生主动思考。某些具体的操作细节或现象一晃而过，不能留下深刻的印象。实践证明这种方法不利于调动学生的积极性。

为克服此弊病，变被动为主动，可以运用一些教学软件模拟国际商务环境，将国际贸易中的谈判过程、报关过程、单证操作过程、核销和退税等过程展示给学生，每个学生都可以设计自己的角色，通过自己的努力去如何达成一笔交易，如何处理自己的存款，如何去办理各种手续，就像在玩游戏一样，每个学生都有自己的自由空间，自己判断如何将生意做成，这样既可以激发国际贸易学在职研究生的学习兴趣又锻炼了他们的实际应用水平。学生主动参与实验操作的过程也锻炼了他们独立工作的能力和激发了学生潜在的创新意识。