国际贸易学在职研究生教学面临的困境

从我国目前的研究状况来看，中国加入WTO面临的问题较多是被动接受现存的国际公约及惯例，所需要的人才从业务流程到实际操作普遍还存在非融合性，涉及国际公约和惯例的言语权则更少，所以面对现实的困境，对国贸教学的研究和改革就显得更为重要。下面就为大家详细介绍下国际贸易学在职研究生教学面临的困境。

首先，案例教学和实践操作的脱节

进出口业务教学特别注重理论联系实际，学生除了掌握国际贸易政策理论外，还应当掌握经典案例的启示作用，能准确地切入案例的分析点，避免实践工作中类似问题的出现。但是目前在高等院校，进出口业务的课时相对集中，教学仅仅围绕国际贸易实务出现的少数案例进行教学，学生实践环节缺失，即使短时间实践机会也可能不会碰到学习过的案例特征，这样就存在案例教学与实践操作的脱节，导致国际贸易学在职研究生在有限的教学时间内只能接触最基本的信息，对最新的发展动态并不能详细了解。此外传统的师资力量和教学模式也会阻碍两者结合的密切程度。

其次，知识更新过慢

中国近年来融入全球经济的步伐在加快，理论研究对世界经济的关注有了长足发展，但世界经济的发展变化与国内教育资源的知识更新仍然存在着不同步。在实践业务中可能存在着英语表达能力很好，业务操作能力不足；业务操作仅仅知道怎么做，不知道为什么这么做；只会按照业务主管的命令行事，不能在复杂情况下见机行事。这些问题都说明不仅应该关心专业英语学习，还应综合提高前沿发展动态，结合世界经济发展及时更新我们的教育资源和人才培养环境。

最后，师资素质缺陷与人才综合能力的缺失

目前我国高校师资存在明显缺陷，师资的学历结构完全能够达到教学水平，但普遍缺少外贸工作经验，更加缺少前沿工作的应变能力。而外贸工作经验丰富的老外贸则可能因为其学历结构或年龄原因不可能站上讲台，这势必造成外贸人才的培养综合能力的缺失。现在的问题是高校可能会培养成一批英语翻译人才而不能综合进行业务操作，这种单一操作员，无法满足培养复合型人才的目标。因此，要尽量吸收具有丰富外贸实践经验的专业技术人才作兼职教师，充实国际贸易学在职研究生教师队伍，并鼓励外贸专业教师到实际外贸工作部门锻炼或兼职，坚持内培外引、“专兼结合”的原则，逐步优化师资队伍的整体教学水平才会不断提高。