浅析汉语言文学在职研究生教育存在的问题

当前，不少教师对汉语言教育理念认识模糊，对汉语言教育的核心与大方向缺乏准确的把握，因而不能够依据汉语言教育理念有效提升学生语文素养，采取有效的教学方法提升汉语言教育水平。尽管国家进行了深入的新课程改革，部分教师尝试探索了一些富有特色教法，也获得了一些成效，但是他们的可行性有待进一步通过教育实践检验。教师的教改必须要在清晰的汉语言教育理念指导下才能取得实质性进展，才能真正实施素质教育，提升学生汉语言文学素养。下面就为大家详细介绍下汉语言文学在职研究生教育存在的问题。

首先，汉语言教育发展的大方向是建立经济实用的课程结构体系，当前汉语言课程结构体系不够完善，汉语言课程内部要素的结合有待进一步合理优化，否则学校课程教育整体效益就难以发挥，汉语言教学水平与人才质量的提升就成为一句空话。所以新形势下汉语言教育的迫切任务是汉语言教师要树立科学课程结构观念，建立相对完善汉语言课程结构体系，从宏观把握课程内部结构，使课程优化设计与课程整体效益的发挥具有科学的理论指导。

其次，课改形势下，不少汉语言文学在职研究生教师不断提升理论研究水平，加强了汉语言教学方法、教学模式等研究，而且也积累了一定的教学经验与策略，理论研究成果显著，然而理论研究脱离实际的现象普遍。部分汉语言教师不能将理论研究的成功付诸教育实际，在实践中检验理论的可行性、科学性。无疑缺乏实践检验的理论是空洞的，也是不切实际的，难以取得显著的教学实效。汉语言文学教育要想提升教学效率，取得长足发展，必须要在日常教学实践中加强研究，关注学生的学习反馈，才能探索出科学的教学策略。

最后，教师是汉语言文学教育的直接实施者，教师的教育技能直接影响着教学效率。受传统教育思想影响，不少汉语言文学在职研究生教师缺乏教学研究，教育思想落后，教育教学模式陈旧，许多教师依然实施填鸭式教学模式，不重视发挥学生的主体作用，课堂师生缺乏有效互动，气氛沉闷，学生学习主动性与积极性得不到有效激发；部分教师教学策略单一，不能充分调动学生汉语言文学学习的兴趣，不能有效运用现代媒体提升汉语言教学效率。