汉语言文学在职研究生创新人才的培养目标

汉语言文学的发展需要人才的支撑，要想培养该专业的创新型人才，首先要有明确的培养目标，然后按照这一培养目标的要求去有条不紊地培养相关人才。下面就为大家详细介绍下汉语言文学在职研究生创新人才的培养目标。

一、汉语言文学创新意识的培养

具有较强的创新意识，才能够真正地去进行创新性的实践。对于汉语言文学，同样需要这一创新意识，汉语言文学在职研究生创新型人才，需要从创新意识的培养开始。意识的培养需要长时间的关注与投入，意识的培养过程是一个持久的过程。在教授汉语言文学的过程中，教师要时常提醒学生创新这一理念，让学生将这个词烂记于心。有了真正的创新意识，学生才能够真正地将创新付诸于实践，在日常的学习生活中结合汉语言文学的相关知识进行创新性活动。

二、汉语言文学创新思维的培养

意识是实践的前提，思维是实践的筹划。仅仅有创新意识这一前提是不够的，还需要培养创新性思维。思维是一个组织排列的过程，创新思维更是具有很强的独特性与新颖性。创新性思维是流畅的思维，可以在短时间内产生大量的联想与设想，不仅可以将不同的问题联系起来，还可以将同一个问题分解出不同的思路，十分灵活多样。创新性思维还是变通的思维，其可以冲破思维定势的束缚，对自己已有的、别人已有的甚至公认的东西进行及时的调整，创新并激发出新的火花。创新思维是从创新意识到创新实践这一整个的创新活动过程中的关键环节，直接影响着创新结果的成败与质量，因此，汉语言文学在职研究生创新人才必须具备这种思维品质。

三、汉语言文学创新能力的培养

创新能力大体可分为两个方面，一个是创造智慧的能力，一个是创造操作的能力。创造智慧的能力主要表现为超越常态的思考能力、朝气蓬勃的进取能力、对已有对象的表象进行新形象再造的想象能力、简洁明了的总结能力、去粗取精去伪存真的选择能力、辩证分析剔除糟粕的批判能力以及独特敏捷的临场发挥能力。创造操作的能力则可借用陶行知对能力的“六大解放”予以阐述，即将头脑解放的能力、将双手解放的能力、将眼睛解放的能力、将嘴解放的能力、将时间解放的能力以及将空间解放的能力。

不论是创造智慧的能力还是创造操作的能力，都是创新能力，都可以运用到汉语言文学这一学科上，都是汉语言文学创新能力培养的重要内容。

四、汉语言文学创新人格的培养

创新人格是指远大的理想、坚强的意志、务实的作风、坚定的信念、善良的品格、高尚的审美以及丰富的情感等。汉语言文学这一学科既是理性的又是感性的，与其他专业相比，其感性因素尤其重要，所以在培养人格方面具有独特的优势。在对汉语言文学创新能力的培养过程中，应充分利用这一优势，结合汉语言文学的学科特点，努力培养汉语言文学在职研究生的创新人格。