环境工程在职研究生案例讨论分析

传统教学法是“填鸭式”的教学，教师讲，学生听，课堂教学虽有互动，但教师讲授仍是教学的主要方法，而案例教学法则是教师和学生一起，共同参与对实际案例的讨论和分析，学生是课堂的主角，案例是课堂讨论的基础。为了提高环境工程在职研究生课堂讨论的效率，通常在课前把书面形式的案例报告交给学生进行阅读。

环评报告涉及的内容较多，为了使环境工程在职研究生能够更深入地讨论，可以根据具体情况将学生分为几个小组，每个小组负责一项具体内容，在课堂上展开讨论。教师则在熟悉案例的基础上制定讨论纲要，在课堂上组织好案例的讨论过程。教师不仅要引导学生去思考、去争辩、去做出选择和决策、去“解决”案例中的特定问题，而且还要随时记下学生在讨论过程中存在的疑难问题。

需要注意的是，案例是为知识服务的，案例的讨论一定要紧紧围绕相关知识，切不可偏离主题。具体讲授时可以步步导入，由浅入深；也可互相穿插，讲述理论知识时引入实例分析，分析实例过程中又回到对理论知识的进一步探讨，使理论与实际有机地结合起来，整个过程中要注重与学生的互动，许多问题可以抛给学生，让他们思考解决问题的办法，教师进行适当的启发和提示，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，使环境工程在职研究生对知识在实例中的应用有更切身的体会，这样学到的知识也更加牢固。