教育技术学在职研究生开放实验室和建立教学实验基地探讨

教育过程必须是开放的，而不能是封闭的，应当让学生了解学科中的问题和争议，以启发学生的创造性思维，增强解决科学难题的积极性和责任感。教育技术学专业实验教学在实践探索中的另一措施是开放实验室和建立教学实验基地。目的是使教育技术学在职研究生在学习过程中就密切关注所学学科的社会效应，并引导学生参与社会调查和各种实践活动，以激发学生的社会参与意识和使命感。

一、开放实验室

教育技术学在职研究生实验教学仪器设备比较昂贵，特别像电视制作设备，不可能做到一人一组或两人一组，这就产生实验项目、课时与有限的仪器设备之间的矛盾。解决矛盾的办法除了将一部分实验归类成一个体系，采用分组交叉的实验法外，这可开放实验室，实行开放式实验教学。开放实验室，实行开放式实验教学既可以解决实验设备的不足的问题，又可以开设些“自选”实验，让学生在教师的指导下去实践与探索。

二、教学实习基地的建立

教育技术学专业培养五个方面的人才：各级师范院校和中等学校教育技术(信息技术)课程的教学工作人员；各级学校和各级电教机构的教育信息化和教育技术的应用和研究人员；使用电视及互联网学习的教育中学习资源、网络课程的开发与建设人员；广播电视系统、信息广告公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制人员；IT产业中教育产品(教育网络、教育软件)的开发人员。

综上所述，建立教育技术学专业教学实习基地是促进上述五个方面人才培养的一条较好途径。