浅谈教育技术学在职研究生创新人才培养模式

进入21世纪，世界及我国政治经济形势发生巨大变化，对教育技术学在职研究生人才培养不断提出时代性的新要求。从整体上看，尤其是以下诸多方面对我国教育技术学人才培养提出了明确的时代性的新要求、高要求。

一是全球化。“我们在2000年进入了一个全新的时代：全球化3.0版本。3.0版本将这个世界从小号进一步缩小到微型，并且将竞争场所夷为平地”，自从我国加入WTO后，经济越来越多地卷入全球化浪潮，必然要求培养具有全球化视野、国际性视野的教育技术学在职研究生专门人才。

二是教育信息化。大发展于本世纪的教育信息化是时代性的产物，是全新的新生事物，21世纪的教育技术从某种意义上讲就是围绕教育信息化开展工作，这必然要求从以教育信息化推动和促进教育现代化视角设计和培养教育技术学在职研究生专门人才，培养能够适应教育信息化需要并能胜任教育信息化建设任务的专门人才。

三是我国实现全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴。两大历史性目标的实现，必然要求培养具有远大抱负和不懈追求的教育技术学在职研究生人才。

由此可见，社会发展，时代变迁，对教育技术学在职研究生人才培养的新要求是全方位、立体化的，教育技术学人才培养必须与时俱进，适应发展，满足需求。适应与满足是有层次之分的，教育技术学人才培养的普通要求是必须适应社会的新变化，满足社会的新要求，高要求是引领教育教学改革。作为新时期的教育技术院系的领导和专家、学者，有责任、有义务按最高要求来设计人才培养模式，这也是教育技术历史使命所使然，因为她追求的是教育的最优化。