教育技术学在职研究生课程教学分析

在课程教学安排上，也要把系统方法引进来。教育技术学专业有些课程之间有紧密关系，这时就要注意开课顺序的问题；有些课程的部分内容是相同或相近的，这时就要考虑学习内容重复的情况。在制定教学计划时要统筹兼顾，组织所有的教师参与讨论，教学过程当中教师要进行联系，避免重复或遗漏学习某一章节的情况。具体教学时，教育技术学在职研究生教师要运用教学设计理论进行教学设计，使教学过程成为一个系统的过程。

要根据具体的学习目标、学习者的实际情况等因素分别采取班级授课制、小组协作学习、独立学习等多种教学形式，科学地选用教学媒体。在教育技术学在职研究生教学方法上，现在有许多基于建构主义的教学方法，如：支架式教学、抛锚式教学、基于问题的教学、启发式教学等，比较适合教育技术学许多专业课的教学。

例如，在摄影教学中运用抛锚式教学和基于问题的教学效果就比课堂讲授法教学效果要好。学习者在学习过程当中，学习者的系统思维会得到培养，学习者在以后工作中也会自觉运用系统方法，并且教育技术学在职研究生的协作能力、自主学习能力、辨别能力、实践能力都能得到很好的锻炼。