教育技术学在职研究生实验教学过程分析

实验教学过程分析与研究目的是为了实验教学程序化、规范化。实验教学程序化是针对当前教学中普遍存在的学生不重视实验，重理论、轻实践；教师不重视教学质量，变实验课为理论讲授课；不管目的不分模式，只重实验学时，不管收获效果；对实验中的知识点、技术点、难点、重点不分析综合，实验效果较差的情况提出的。教育技术学在职研究生实验教学需要按程序抓好六大环节，不能省事，缺一少二。具体分析如下。

第一，验准备环节：有技术准备、器材准备、挂图准备等。

第二，实验讲授环节：要求讲清原理、目的、方法、步骤，特别要讲清重点，知识点，技术点，化难为易。实验讲授前要求学生预习，减少盲目性。

第三，实验操作环节：强调规范操作，照章操作，培养教育技术学在职研究生的实际动手能力和良好的实验习惯。

第四，实验指导环节：指导要注意正确示范，纠正错误，解决难题，拓宽学生的思维能力。

第五，实验报告环节：按报告要求，认真写出实验报告。

第六，实验考核环节：依据考核办法，严格考核、考试。

综上所述，在教育技术学在职研究生实验教学过程中，实验教师要切实抓好上述六大环节，并使之规范化。