教育技术学在职研究生课程实践分析

在倡导提高教学质量的今天，不少教师都在为提高课程教学质量而积极进行着教学改革尝试：为提高课程学习实效、培养学生的多种能力、训练学生的多元智能，设计并实施课程的综合性练习、实践。不仅是理工科专业的部分课程可以设计相应的综合性练习，事实上每门课程都可以设计相应的综合性练习、实践，特别是专业课程，应该使每门课程都有相应的综合性的练习和实践，只是针对不同的课程内容，其综合练习和实践的形式有所不同罢了。如果我们将这种以对某门课程相关知识的综合运用和学生综合能力的培养为目的的教学活动阶段称之为“课程实践”，则“课程实践”应涵盖了原有的“课程设计”，比原有的“课程设计”的内涵要宽泛：原有的“课程设计”仅涉及理工科专业的某些课程，而“课程实践”，只要设计合理，可以适用于任何专业的任何一门课程。下面就为大家详细介绍下教育技术学在职研究生课程实践。

教育技术学在职研究生课程实践教学的含义：是教师依据社会对专业人才的实际需求，针对课程的核心知识点，设计出学生的实践活动项目、课题，教师指导学生针对这些项目或课题进行相关实践活动(调查、推理、分析、设计、运算等)，最后形成实践成果(作品、技术方案、研究报告等)，并通过成果汇报、总结对成果进行评价的过程。

课程实践是培养教育技术学在职研究生实践应用能力的一个重要教学环节，它应与实验、实习和毕业论文(设计)一起成为高校教学的四大实践教学环节，这四大实践教学环节是不能相互替代的。