教育技术学在职研究生新型教学模式分析

传统的教育技术学在职研究生教学模式教学目标课程从局部开始，强调基本技能、基本知识。新型教学模式课程从整体入手展开至部分，强调知识体系、大概念。传统的教学模式教学内容严格忠实于固定的教材和教学大纲。新型教学模式追踪学生的问题和兴趣、动态系统地选取内容。

传统的教育技术学在职研究生教学模式教学资源材料主要来源于课本和手册。新型教学模式来源于各种形式的原始信息和可被操纵的材料。传统的教学模式下教师评价通过测验、正确答案来评价学生，强调结果。新型教学模式下的评价主要采取定量分析的方法。既通过测验也通过学生的作品、试验报告和观点，过程和结果一样重要。

通过上面的分析，不难得出这样的结果：传统教学模式，学生处于被动地位，教师不停的给他们灌输大量的知识，主要培养教育技术学在职研究生的记忆、模仿能力；新型教学模式，学生处于中心地位，教师主要是引导和协助学习者主动进行意义建构，主要培养学习者自主学习能力、创新能力、协作能力。新型教学模式符合素质教育的要求，培养的学生更能满足社会的需要。