经济法学在职研究生一主三学教学模式的内涵及具体操作

一主三学的教学模式是一种跨学科、跨地域、跨教育类别的经典模式，它以学生自主学习为中心，并围绕此中心开展的导学、助学、促学等学习支持服务。自主学习指的是经济法学在职研究生在教师的指导下，自主制订专业和课程学习计划，选择并利用媒体资源和交互手段，依靠自身努力完成学习过程。

导学指的是教师为学生自主学习提供的指导。助学指的是为学生自主学习提供过程上的帮助。促学指的是对经济法学在职研究生自主学习过程进行监控和评价，以维持学生的有效学习行为。在一主三学教学模式中，自主学习是中心，导学、助学、促学三者相互联系，不可分割。它围绕学生自主学习而展开，贯穿于整个教学过程和教学的各个环节，三者相互结合，互动交融，保证教学活动的顺利开展，它具体运用到课堂中主要分为五个步骤来进行。

这五个步骤分别为目标导学、主动自学、小组互学、选择助学以及评价促学。这五个环节主要让经济法学在职研究生从准备学习状态，逐渐过渡到学习的强化状态的一个逐步递进的过程，这也正好符合学习的规律，以及学生接受新知识的心理规律。比如，目标导学可以将学生带入到学习的准备状态，事先能够预见到将要学习的重要知识点；主动自学可以有效地将学生置于自己探索知识的过程中；小组互学又可以将学生在自主学习中遇到的问题进行深化；选择助学可以将学生之前自学的东西系统地柔和在一起，从而使学习进入升华状态；评价促学又可以将学生学到的东西进行巩固，使学习进入强化状态。