经济法学在职研究生一主三学教学模式的探索

由于经济法学涉及的知识面和内容相当宽广，所以，这就要求经济法学在职研究生教师在进行教学之前，务必将即要学习的内容告诉学生，使学生做到有的放矢，掌握正确的学习方向。在这一环节中，最重要的是教师编写导学案，在导学案中，要体现本章在整本书的性质。

主动自学是学习经济法学的基础，也是课堂教学中心环节。在目标导学的基础上，经济法学在职研究生教师要通过创设情景使学生自觉进入主动自学状态。这一环节要求学生注重独立钻研，进行自主探究。通过通读教材，掌握基础知识，总结提炼问题，对教材形成自我体验。

经济法学涉及的内容不仅广泛，而且知识点也比较繁杂，所以，针对其特点，可以建立学习小组进行互学互助。小组互学是一种非常有效的学习途径，倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅可以培养经济法学在职研究生的学习兴趣，更可以培养其合作精神，自学能力、自我约束能力，提高学习者的综合素质。通过小组互学，不仅可以将主动自学来的学习成果进行交流，更重要的是可以针对共性问题或难点问题展开讨论，进行互动答疑，辩驳质疑，初步解决“主动自学”环节中学生自己解决不了或拿不准的各种疑难问题，使学生学习向纵深发展。

当然，这一环节需要经济法学在职研究生教师提供一个交流的平台，可以是网络QQ群，可以是实地小组，教师必须及时参与到互助小组中，和同学们共同探讨，并通过提出有意义的问题，激发引导学生深入展开讨论，营造良好和谐的互动交流氛围。