我国金融学在职研究生教学中的困境

金融学科建设应适应于金融业的发展需求。但是目前，金融学专业的课程设置仍仅偏重宏观经济理论、货币银行学、国际金融学等核心专业课程的设置，而忽视了金融学基础课程的重要性。下面就为大家详细介绍下我国金融学在职研究生教学中的困境。

困境一：金融教学目标模糊

迅速发展的金融业需要的是能够掌握全面的经济金融知识，熟练市场运作和具有娴熟的现代金融技能的金融工作者。因此，授予金融学在职研究生扎实的理论知识体系，培育学生金融实践的技能，注重学生学识和技能与与经济社会的融合是对金融教学的根本要求，是金融教学的主要目标。然而，我国现阶段的金融教学大多只强调了对经济理论和金融知识的传授，忽视了对学生金融实践技能的培养，割裂了金融知识技能与社会实践的联系，导致金融专业的学生专业技能较差，无法满足金融企业的人才需求。

困境二：教学方法陈旧

较高的教学质量需要通过科学的教学方法实现。现阶段，我国金融学专业的课程讲授仍以课堂讲解为主，强调灌输式教学，使学生养成了应试型的记忆惯性，学生只能被动接受知识，降低了学生的学习主动性和积极性。案例式、启发式、讨论式、模拟式教学方法没有普及，甚至只在教学改革中尝试。长期固定化的教学方式禁锢了学生的思维，限制了学生个性的伸张，抹杀了学生的学习主动性，限制了学生创新性思维的发挥。

困境三：金融师资队伍整体素质较低

教师队伍的高素质是提高教学质量的关键因素。尽管我国目前金融教学队伍充实了大量的高学历的人才，较大幅度的提高了教学队伍素质。但是，必须指出，金融学在职研究生教学队伍的年龄、知识、学历、教学梯队等方面还存在中结构性矛盾，不能及时跟踪国外金融学科的发展和金融实践的变革，致使我国金融教学滞后于国外。