计算机在职研究生任务驱动教学法的实施

在现代教育改革中，要求教学关系的转变，学生由被动学习转变为主动学习。教师立足教材内容，整合学生的个性特点，选择学生感兴趣的任务，进而有效地激发学生的求知欲。所以，在计算机在职研究生任务驱动教学中，任务的设计是首要。任务的设计过程需要全面考虑，尽可能的引导学生调动所学知识，完成学习任务。具体而言，任务设计需要注意一下几点：

1)任务的可操作性。任务不宜过简单也不宜过难，要考虑任务难度与计算机在职研究生能力的匹配；

2)任务设计一改立足多个角度，这样可以更好地引导计算机在职研究生从多角度解决问题，让学生触类旁通的养成任务解决能力；

3)任务设计应该强调任务的开放性和创造性，给计算机在职研究生的独立思考预留足够的空间，让学生进行自主探究学习，这样有助于培养学生的创造能力。

任务驱动教学的任务明确后，计算机在职研究生教师就可以针对学生的学习情况，进行教学分组。在各小组中，要明确组员的职责，并且小组成员间的信息资源可以共享，可以对任务展开分析讨论。这样一来，合作学习有助于补己之短、集思广益。同时，在分析讨论的过程中，教师引导学生提出任务中的问题，随着任务的一步步深人，学生的问题也逐渐深人，教师就需要及时进行指导，帮助学生完成任务。所以，任务的完成过程是师生活动的过程，体现了学生合作学习的重要性。