计算机在职研究生实践教学的特点

计算机专业的实践教学包括课程实验、课程设计、生产实习以及毕业设计等，除课程实验完成的任务相对简单外，其他的实践课程综合性均相对较高。下面就为大家详细介绍下计算机在职研究生实践教学的特点。

特点一：教学内容偏重实际操作。

以练习为主，以教为辅，教与练结合。不像理论课的教学，偏重于介绍课程中抽象的概念和原理，实践教学是在学生理解相关的概念、原理基础之上，以学生动手实践为主要内容，计算机在职研究生教师主要是给出大致的实践目标与方法供学生在实践过程中参考。

特点二：目的性强。

实践教学中，通常都要求学生利用已学的知识来解决一个具体问题。如操作系统中的进程管理、文件管理等问题的实现，数据结构中结合实际的应用网络查找关键路径等问题，都要求学生在实践教学结束时提交具有较高的完整性、正确性、可靠性、一致性的系统。

特点三：学生的自主性与教师的导向性。

每个计算机在职研究生都是有意识的和理性的个体，其行为具有自主性的特点。在实践教学中要充分发挥其自主性，包括实践过程中所采用的技术路线、设计目标的内容和表现形式都有其选择的自由。但同时，教师的导向作用是不可或缺的，主要包括学生的个体特征分析和教学目标分析。一方面，教师可针对学生个体的差异，结合计算机专业和课程的实际，针对教学内容选用适当的教学方式，根据学生的个人情况因材施教，促使能者多学，以充分发掘每个学生的潜在能力；另一方面，可有效防止学生在实践过程中偏离了所需解决问题的本质。并通过对实践阶段性目标的把握，使实践过程循序渐进，逐步深化呈螺旋式上升。结合学生的个人情况和一系列阶段性目标控制的教学方法，达到培养学生特长，发掘学生潜力的目的。

特点四：教学时间、地点相对集中。

计算机在职研究生理论教学的时间相对分散，便于学生慢慢消化那些相对抽象的原理和概念，而实践教学的时间相对集中，要求学生在相对较短的时间内进行系统的、综合的训练，对某门课程或专业主要课程的内容有直观的、全面的认识。另外，与其他专业不同，计算机专业的实践教学的地点也更加集中，一些软件开发和硬件设计之类的实践一般都在机房或实验室进行。