培养计算机在职研究生的创新思维

在学习中，由于受课程学时数、教材、课程甚至培养计划等多种因素影响，计算机在职研究生学习了大量的理论课程，但课内学习的理论知识似乎往往很少有机会应用到实践之中。例如，计算机专业的学生学习了离散数学、微积分变换等大量的数学基础课，老师也一再强调数学基础对计算机专业的学生的重要性，但学生常常会觉得自己学习的编制程序的过程中，很少用到数学知识。即使有些课程涉及到大量的数学知识，但学生也难以将数学知识与实际的应用相结合，不能满足社会就业和继续深造的需求。

因此，计算机在职研究生教师可以在教学过程中鼓励学有余力的学生组成创新小组参与到教师的科研课题中，一方面，教师的科研题如果是解决实际工程问题的课题，则有助于学生掌握一些新的开发软件和开发平台，提高分析问题和解决问题的能力；另一方面，教师的科研题如果是涉及基础理论研究性的课题，则对提高学生的专业学术水平和创新能力是大有裨益的。

参与教师的科研课题是一个潜移默化的培养计算机在职研究生的创新意识、创新思维和探索精神的过程，将有利于他们今后的终身学习和工作。这种任务驱动式计算机专业人才培养模式有助于挖掘和开发学生的潜力，引导和鼓励学生，促进学生独立钻研和开拓创新。

计算机学科有多样性、复杂性和求异性特点，计算机在职研究生教师要针对每个学生课题任务完成的情况，采用适当的评价和鼓励，这将极大地增强学生的“成就感”，有利于激发学生参与科学研究的热情，对培养学生的创新思维，增强创新意识，保持浓厚的钻研精神等，都将产生强大的动力。