关于高校考古学在职研究生教学的一点思考

当前，随着培养有专门知识和技能的人才的教育的改革，国家对素质教育的改革提出了更多、更高的要求。素质教育改革倡导学生的主体地位，倡导教学过程中把课堂还给学生，要求改变教学过程当中过于强调接受式学习、死记硬背、机械教学的现状，从而使课堂教学成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手，密切合作的过程。与其他学科一样，考古学在人才培养方面同样需要推进和深化素质教育。所以，一些能激发学生积极思考、善于探索的教学手段和教学方式，成为素质教育改革背景下必然的趋势。多媒体技术是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。运用多媒体技术制作课件，是考古学在职研究生多媒体课堂教学中一个重要的工作。

“考古学通论”课程是高校考古学专业在职研究生的必修课程。同时又是历史学本科专业学生的必修课程之一。本课程主要讲述考古学的发展史、考古学与其他学科的关系以及石器时帮忙考古、青铜时帮忙考古和铁器时帮忙考古等几个方面。要求学生掌握考古学的基本内涵和历史沿革、考古学的学科特点、考古学的基本理论与方法以及国内外最新的考古发现与研究，能初步利用考古材料在古代史、民族史、艺术史及其他相关领域进行一般性分析。而考古学又是一门理论与实践性强的学科，采用传统的教学方式显得枯燥无味，因此，利用多媒体进行考古教学，能提高教学效率和教学效果。

近年来，随着计算机在我国的普及，多媒体技术在考古学教学中的应用更加广泛。在教学当中，多媒体教学法的高效、规范、美观、形象、全面等优点逐渐被学生接受，是一种必要的教学手段。在考古学在职研究生教学中采用这种教学手段，可将抽象内容具体化，复杂事物简约化，微观事物宏观化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂教学效果。更为重要的是，它能使教学思想、教学方式、教学内容及课堂结构发生巨大的变化。

考古学是属于人文科学中的历史科学，它是一门既注重理论又注重实践的一门实践性较强的学科。考古学研究的主要是通过古代人类遗留下来的实物来研究人类古代社会的历史。因此，把理论教学与实践教学结合起来，不仅是考古学专业的优势，也正是考古学专业的精髓所在。正是由于考古学专业具有实践性较强的学科特点，其在认识和解决古代社会问题方面具有独特的学科优势。由于考古学在职研究生课程的这些特点，教学中教师在讲到古代人类遗留下来的实物即遗物时，通过多媒体技术，对搜集到的遗物图片进行展示，通过幻灯片的演示，让学生了解考古发掘出土器物的质地、颜色、纹饰、铭文以及制作方法，器物的时代特征以及同一种器物不同时期的时代特点。对一个遗址的学习，教师要着重介绍遗址所在的位置、发掘经过、遗址中一些重要遗迹现象以及遗址中出土的遗物等等。