劳动经济学在职研究生课程论文的教学理论依据

劳动经济学在职研究生课程论文以结构主义为依据，是结构主义在教学中的具体应用。结构主义由瑞士著名学者最早提出，认为智慧无非是对环境的适应，而且智慧适应是一种能动适应，外部的环境刺激只有被主体同化于认知结构之中，主体才能作出反应和适应。就功能而言，智慧实际上是一种高级的能动适应结构，它本质上就是一系列不同层次的认知结构的发展和构造。认知结构的功能不变性和结构可变性是结构主义的两个立论基础。

因此，劳动经济学在职研究生学习过程不是学生被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，即知识不是单纯地通过传授得到，而是学生在一定情境中，借助他人，包括教师和学习伙伴，利用学习资料和社会实践，通过意义建构的方式而获得。

由此可见，结构主义强调在教师的指导和帮助下，以学习者为中心的学习。由于学习活动以学习者为中心，因而能激发学习兴趣，强化学习动机，鼓励批判性思维。尽管其中的一些观点受到诸多的程度不等的批判，但就其强调学习的主动性而言，结构主义无疑具有合理性，对于现代教育的发展，以及劳动经济学在职研究生教学改革和创新具有积极的指导意义。