我国逻辑学在职研究生教育中内涵严重缺乏分析

在国外，逻辑学在职研究生教育一直被作为一种面向全体受教育者的素质教育。欧美一些国家以及亚洲一些国家(如印度)，在中小学教育、大学教育(包括在职研究生教育，下同)中，都十分重视逻辑素质教育，认为逻辑学在职研究生教育和逻辑训练，对于提高受教育者的科学素质、思维素质、文化素质、思想素质等，都有不可缺少的重要作用。如印度，从中小学到大学都把逻辑学在职研究生知识的学习和对学生进行逻辑训练定为教学的重要内容，要求从小学教育、中学教育到大学教育，都开设适宜的逻辑学在职研究生课程或者含有逻辑学在职研究生知识的课程。印度培养了占全世界40%的计算机软硬件人才，这种情况的出现，其原因是多方面的，但是，印度近几十年来十分重视逻辑的素质教育，提高了印度大学生的逻辑思维素质，这也不能不说是一个重要因素。

在我国，逻辑学在职研究生教育一直未得到应有的重视。在大学教育中，大多数专业不开设逻辑学在职研究生课程，只在汉语言、政治、哲学、法律及紧密相关的专业开设，个别学校在计算机、数学等专业也开设现代逻辑(主要包括数理逻辑或符号逻辑)课程，但总体而言，大学教育中逻辑学在职研究生未能取得应有的地位。事实上，逻辑科学虽然不能像物理学、化学及生物学那样能直接制造和创造出直观物品，但逻辑科学可以帮助人们更有效、更经济地制造和创造这些物品，而且还可能与其他科学相结合，间接地物化为直观物品，例如，它与计算机科学相结合，能够设计出高妙的程序，开发出新的软件，生产出新的计算机硬件，有效地推进计算机科学的发展。

联合国教科文组织的一份报告指出，一次由50个国家500位教育家列出的162项最重要的教育目标中，把发展学生的逻辑思维能力列为第二位。发展学生的逻辑思维能力，就要大力加强逻辑学在职研究生教育。在大学教育中，特别是在在职研究生教育中，要广泛开展逻辑素质教育。