美术学在职研究生教学内容的创新

有的教师认为，教学内容就是大纲规定的内容，不需要创新。实质上我们说的创新并不是彻底离开教学内容而另搞一套，而是对教学内容赋予了新的内涵，是对教学内容的一种再创造。它要求教师的教学艺术必须具备坚实的科学基础，这就对美术学在职研究生教师教学提出了更高水平的要求。

例如，作为学生学习前人技术技巧的一种教学手段，开设临摹课十分必要，但临摹绝不是简单地再现前人的作品。这就要求我们的教师在教学中能够引导学生深层次地挖掘作品深度，研究作品创作背景，一方面应该与传统的审美观念和造型技巧保持某种联系；另一方面又要舍弃传统中保守的因素，吸取传统中有益于新的创造的成分。

又例如在写生训练中也要注意培养学生的观察、思考等认知能力，不仅要认识研究客观对象，而且要学会艺术地表现对象。这种能力不能片面地理解为单纯的写生能力，更不能理解为只是表面照抄对象的能力，而是要求在感受、认识对象的客观形态的基础上艺术地表现对象。这种能力应该是全面的，它包括提炼概括的写生能力、默写能力、想象画能力以及形式美感的掌握研究。通过写生与创造性配合的教学训练，开发学生的记忆和想象表现能力，促进学生创造性表现能力的发展。

只有把创作贯穿于整个专业基础和专业实践课程的训练当中，注重创造力和想象力的开发，以创作带动基本功的训练和培养，才能使我们的教学产生新的动力，使美术学在职研究生的学习上一个新台阶。