创新美学在职研究生教学方法

有人指出，传统美学在职研究生教学方法有三种倾向：附加性倾向，即将知识与知识背景隔离，并将孤立的知识推广到更大背景中；离散化倾向，将一个连续过程简单地当作一个个阶段来处理；整体碎片化倾向，将整体分割为部分，忽视部分之间的联系。这三种教学方法将教学简单化，忽视知识结构的情境性、完整性和连续性。建构主义教学方法为纠正这些偏差，在教学实践中形成抛锚式、支架式和随机进入式三种较为成熟的教学方法。

为了让美学在职研究生获取真实环境中的感受与体验，抛锚式教学方法将知识建构建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上。这些事件或问题被喻为“抛锚”，整个教学内容和教学进程围绕这些“锚”展开。为了便于学生对建构知识的理解，支架式教学法为学生提供一种稍有难度而经过努力便可掌握的概念框架。

这些概念框架如同起到支撑作用的“脚手架”，不断地使美学在职研究生智力从一个水平提升到更高水平。为了使学生获得对所学美学知识全面而深刻的意义建构，随即进入式教学法主张，同一教学内容可根据不同时间、不同情境、不同教学目的、不同方式分别加以呈现。这有助于发展学生的理解力，实现知识迁移。这些教学方法可为当代美学教学创新提供借鉴与参考。