浅析美学在职研究生反思环节

虽然美学隶属于哲学，带有浓厚的哲学思辨色彩，但最终的教学目的是通过理论的学习对审美现象做出评价，提升审美情趣。美学课堂应该是教师利用艺术作品或者审美现象激发学生的情感，使之一直处于审美心境中，对其进行审美化教学，让美学在职研究生通过对课程内容的学习达到创造性、自由性思考的境地。具体的反思主要从以下三个方面进行：

第一，对教材中理论的反思。在进行美学史的梳理时，美学在职研究生教师都会先介绍美学观点，对于这些观点我们可以从背景、成因角度去讲授，但还是要注意到这些观点在当代的适用性。

第二，对生活中审美现象的反思。美学在职研究生教学不能忽视生活中的审美现象，尤其是审美从艺术领域日益走向日常生活领域、审美主体从原来少数精英智识分子扩大到普通大众的当下，更应引导学生关注具体的审美现象，要对这些现象所带的信息进行真假之辨、利弊之辨，让学生真正参与到审美活动中。

第三，对文学艺术经典的反思。美学主要的研究对象是文学艺术活动，所以学好美学就要熟读各种经典名著，欣赏经典艺术作品，要让学生在阅读的过程中树立问题意识。

除此之外，美学在职研究生教学应摒弃过去那种一味的阐释式教学，这种教学方式重“学”轻“思”，长此以往只会纵容学生的惰性。美学教学应该注重思维方式和研究方法的传授，比较式、整体式、多角度式、研究式、对话式都应该成为其新型教学方式。这些方式不仅可以拓宽学生的视野，还可以给学生注入思考与创新的源泉，培养他们的创新精神，提高批判意识和批判能力。这是符合美学学科特点的，因为“批判是哲学学科的根本性特质，美学作为哲学的一个重要分支，这一根本特质也表现得极为明显”。