美学在职研究生教材的整合

教材的设置要根据学校定位、课程所设学院以及学生水平进行。研究型院校往往把美学作为专业课，他们注重对理论分析能力以及思辨精神的培养，所以大多选用专著性教材，理论体系完备、逻辑严密，重在对美学史上理论观点的梳理分析，以及美学理论框架的介绍，这类教材理论建构完备，但缺乏审美体验的环节。而应用型院校往往把美学作为素质课，所选教材大多是通识教育性的，既包括理论观点的讲解，也包括门类艺术的介绍，并且不乏对当代审美热点的讨论，这类教材虽然缺乏完整的体系，但是观点新颖、语言通俗易懂。那么，美学在职研究生教材该如何整合呢？

首先，是美学在职研究生教材要有系统的理论体系，对美学研究的三大部分，即美、美感、美育都要涵盖，同时还要注意选择一些配套教材。

其次，是注意时代性和最新成果的吸收，美学虽然理论思辨较强，但是不能对现实避而不谈或者跟不上时代，很多教材只是举一些学生再熟悉不过的传统艺术作品，而与当代大学生生活紧密相关的影视动画、舞蹈音乐、建筑雕塑等的成果却少有涉及。

最后，是脉络清晰，内容安排合理，有一些专题性的教材在章节的安排上比较随意，没有顾及教学内容之间的逻辑顺序，完全是按照自己的好恶随心所欲地设计，这就使得美学在职研究生教材内容残缺不全，没有整体感。

综上所述，如果教材中都是以一些宏大性话语来阐释美学理论的话，学生肯定会产生畏惧心理；如果只是泛泛地谈一些审美现象而较少涉及理论观点，学生又不能很好地理解和应用所学知识。因此，美学在职研究生教材的整合势在必行。