MPA在职研究生教学资源整合分析

“整合”的英文为“integration "，可以解释为“一体化，成为一个整体”，这一词最早是由英国哲学家赫伯特·斯宾塞1862年提出来的，从哲学的意义上说，整合是指由系统整体性及系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成一个新的统一整体的建构、序化过程。MPA在职研究生整合通常是若干相关事物或因素相互作用而合成为一个新的统一整体的建构和细化过程。这一过程中，既是此事物整合于彼事物的过程，又是彼事物融合与此事物的过程，其结果是引起这些相关事物的共同发展变化。整合不等于混合，混合只意味着将两种或多种事物简单加在一起，混合的各个事物本身没有发生质的变化。MPA在职研究生而整合则强调事物之间彼此融合，各构成部分发生质的变化并最终形成新的统一体。因而，整合是全面而深入的，需要一个较长的发展变化过程。

MPA在职研究生资源整合的概念则超出了哲学理论体系的范畴，因为资源作为经济学研究的核心命题，资源整合就成为经济领域的重要概念和研究目标。资源的稀缺性和人的需求的无限性之间的矛盾使所有的企业、个体和经济学家、理论研究者都关注资源配置的效率，即最小的资源投入，获得最大地资源回报。而MPA在职研究生资源整合作为资源配置的更高层次，因为资源配置可能是高效、低效、无效甚至失效，资源整合则具有积极意义，即通过科学配置与合理优化实现资源配置效率的提升和整体功能的最大发挥。

MPA在职研究生教学资源整合是指在MPA在职研究生办学思想和培养目标的指导下，对MPA在职研究生教学资源的组成要素进行系统性、多层次、全方位的优化重组，深度挖掘潜在资源、高效配置现有资源，构建教学资源要素和组成部分的合理体系，建立资源配置与协调的平台，实现整体功能的最大发挥，提高教学资源的最大效益。