土地资源管理在职研究生研究型教学模式分析

在研究型教学中，土地资源管理在职研究生需要从接受、记忆、理解知识到训练思维能力，教师需要从传授知识到在关键问题上引导、启发、激励学生。教师应以学生为中心设计整体教学过程，充分采用启发式、讨论式、情景式、案例式教学方法进行师生互动，避免教学方式呆板、缺乏师生互动的缺点。教师的角色应从“自己有一桶水，给你一杯水”的模式转变为“帮你学会取水，引导你寻找海洋”的模式。

具体来说，在教案设计阶段，土地资源管理在职研究生教师应将学生置于教学情景之中，通过设计富有思考性的问题来创设思考情景，通过案例设计来串联各个知识点，通过专题设计来展示最新的科研成果。

在教学过程阶段，土地资源管理在职研究生教师应将学生置于教学的中心，通过解决问题的方式引导学生主动去探究、思考、归纳，在小组讨论中训练学生的交流沟通能力；在土地资源在职研究生教学考核阶段，减少死记硬背题型的比重，重视热点问题的分析、方法的综合运用，通过小组报告、专题讨论、口头答辩等形式来打破单一化的闭卷考试模式。